{"id":73902,"date":"2025-07-04T00:34:07","date_gmt":"2025-07-04T04:34:07","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiarioantillano.com\/uno\/?p=73902"},"modified":"2025-07-04T00:34:15","modified_gmt":"2025-07-04T04:34:15","slug":"por-que-anoramos-a-los-maestros-de-antes-pese-a-las-precariedades-de-entonces","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiarioantillano.com\/uno\/2025\/07\/04\/por-que-anoramos-a-los-maestros-de-antes-pese-a-las-precariedades-de-entonces\/","title":{"rendered":"Por qu\u00e9 a\u00f1oramos a los maestros de antes, pese a las precariedades de entonces"},"content":{"rendered":"\n

Por ALFONSO -FONCHI- TEJEDA<\/p>\n\n\n

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Alfonso -Fonchi- Tejeda<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Aquel refr\u00e1n de que cualquier tiempo pasado fue mejor <\/em>identifica a quien lo proclama como\u00a0 anclado en una \u00e9poca de la que prima lo positivo de entonces y se olvida lo negativo, nostalgia que idealiza situaciones, vivencias y a seres queridos, como ocurre cuando recuerdo a mis maestras\u00a0 Elsa Mendieta y Silvia Ram\u00edrez (Linda), en la escuela primaria de Batey 6, ingenio Barahona, que batallaron para alfabetizarme, y tambi\u00e9n a las profesoras Paula G\u00f3mez de Jorge (Duda) y Ana Luc\u00eda Arias, en Tamayo, y otros y otras tambi\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n

Admito que esa evocaci\u00f3n est\u00e1 marcada por la insuficiencia de entonces para hacer una evaluaci\u00f3n plena del papel de las maestras y maestros, que, si imposibilita una comparaci\u00f3n con los de ahora, sin embargo, son asumidos como referente por su labor, por la dedicaci\u00f3n para la tarea, el empe\u00f1o en lograr que los estudiantes aprendieran siquiera los rudimentos, muchas veces con m\u00e9todos improcedentes, pero que adoptaban y adaptaban en procura de cumplir su misi\u00f3n: ense\u00f1ar.<\/p>\n\n\n\n

Primero, porque tuvi\u00e9ramos sometidos a una dictadura, que la escasa formaci\u00f3n los limitara y que las precariedades yugularan la Educaci\u00f3n, lo cierto es que los avances pol\u00edticos, econ\u00f3micos, sociales, pedag\u00f3gicos, de participaci\u00f3n y derechos han sido insuficientes para hacer de la escuela dominicana el proyecto y canal de desarrollo que se presume tiene que ser, y parte de ese fardo tiene que ver con los maestros y las maestras que hoy \u00abense\u00f1an\u00bb en las aulas.<\/p>\n\n\n\n

 Con este nuevo escenario surgido de las libertades alcanzadas, la asequibilidad de conocimientos disponibles, la provisi\u00f3n de recursos, la participaci\u00f3n pol\u00edtica y sindical, la colaboraci\u00f3n y la demanda social por una mejor educaci\u00f3n, esta meta sigue siendo eso, y los docentes tienen una responsabilidad alta en el actual deplorable nivel de la calidad de la ense\u00f1anza, pese a todos los esfuerzos que se hacen para elevar sus competencias y que transmitan conocimientos.<\/p>\n\n\n\n

Al celebrarse este 30 de junio el D\u00eda del maestro, oportuno es insistir en el papel de estos y estas en la escuela, marcado ahora por una irresponsabilidad en el cabal desempe\u00f1o de su tarea, la que asumen con un desparpajo tal que ya est\u00e1 provocando un rechazo creciente focalizado en la figura de la Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores, el sindicato a trav\u00e9s del cual impone a su antojo la suspensi\u00f3n de clase en las escuelas, que es el elemento cardinal de la Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

 En una encuesta con ocho mil maestros hecha el a\u00f1o pasado para conocer la visi\u00f3n que los problemas que de la Educaci\u00f3n tiene el profesorado, los entrevistados citan siete causas, pero ninguna asumida desde su responsabilidad como pedagogos, actitud reiterada por un dirigente adepeista que ni menciona los indicadores escolares que les corresponde asumir, ni que de decir de su imposici\u00f3n para que reducir el puntaje con que se eval\u00faa a los-as docentes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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